У моей группы был экзамен по зарубежной литературе. Тот самый список — длинный, как «Одиссея», и коварный, как кольцо Нибелунгов. В нём было всё: от древнескандинавских поэтов-воинов, которые пели про конец света, до испанских плащей и кинжалов. От рыцарей, умирающих за императора, до датского принца, который никак не решится. И я это всё сдала, что уже является победой.

Вспоминаю подготовку. Мой план был красив, я даже нарисовала его на бумаге. Реальность, как обычно, внесла свои коррективы. В понедельник я рыдала над «Старшей Эддой», во вторник проклинала итальянское Возрождение, в среду мирилась с Рабле и его великанами, в четверг Шекспир добил меня шестью пьесами, в пятницу я молилась Лопе де Веге, а в субботу просто спала лицом в конспекты. В воскресенье хотела сбежать в монастырь, но вспомнила, что там тоже читают. И пошла на экзамен.

Билеты лежали на столе — ровные, белые. Я закрыла глаза, вытянула номер двенадцать и прочитала вопросы. Сердце сначала ухнуло в пятки, потом подпрыгнуло к горлу, а потом замерло. Потому что я знала. Не всё, но достаточно, чтобы не позориться.

Первый вопрос: «Особенности нравственно-этической и психологической проблематики романов о Тристане и Изольде. Образ Тристана». И тут ко мне пришло озарение. Я вспомнила, как за неделю до экзамена читала про любовный напиток и думала: «Вот бы мне такой, только чтобы вместо любви — знание всех билетов». Напитка не было, но я запомнила главное: Тристан — тот ещё рефлексирующий молодой человек, который любит, страдает, не может нарушить долг перед королём, и в итоге умирает. Классический мужчина. Я рассказала про куртуазную любовь, про конфликт между чувством и честью, мысленно поблагодарила Тристана за то, что он такой драматичный.

Второй вопрос: «Происхождение и устройство Ада по Данте. Принцип распределения грехов в аду. Античное наследие в произведении Данте». О, это моё. Я за неделю так много раз мысленно спускалась в этот ад, что могла бы стать гидом. Девять кругов, Вергилий — всё это я повторяла даже во сне. Я объяснила, что предатели мучатся на девятом кругу, в ледяном озере. Античное наследие — это Вергилий, Харон и Цербер. Помню, как мы с подругой готовились и она спросила: «А интересно, почему у Данте именно девять кругов?» Я ответила: «Потому что семь — мало, а десять — уже перебор».

И тут — третий вопрос. Самый страшный. «История Дон Кихота — трагедия рыцаря в мире, где правят плуты. Согласны ли вы с этим? Приведите аргументы и не менее 4 примеров». Внутри меня завыла сирена. Четыре примера! Я закрыла глаза и представила Дон Кихота. Он стоял с копьём напротив ветряной мельницы. Я спросила его: «Ну что, рыцарь Печального Образа, это трагедия?» А он ответил: «Нет, сеньорита, это комедия. Потому что я счастлив, даже когда меня бьют». Четыре примера пришли сами собой. Первый — ветряные мельницы, второй — освобождение каторжников, третий — эпизод с герцогом и герцогиней, четвёртый — возвращение домой и смерть.

Когда я вышла из аудитории, в голове всё ещё жили своей жизнью древнескандинавский карлик, кующий проклятое кольцо, французский рыцарь, забывший затрубить в рог, и итальянский поэт, спускающийся в ад. Но теперь они не спорили, а чокались со мной воображаемыми кубками: я сдала, а главное — выжила. И теперь смотрю на стопку конспектов, на лето за окном, на людей с мороженым и думаю: литература свела меня с ума, но не до конца. Мы помирились. Хотя бы до следующей сессии.

Е. Иванова

Никита Силаев, выпускник Усть-Донецкой школы №2 и студент Южного федерального университета:

– Знаете, когда я поступал в университет, я вообще особо не переживал. Была какая-то внутренняя уверенность: я знал, что через всё пройду, и всё будет хорошо. Честно говоря, я особенно и не задумывался о том, какой будет учёба. У меня уже были друзья, которые учились в ВУЗах, и я видел две крайности: они либо вечно заняты, либо абсолютно свободны. Я, конечно, надеялся на второй вариант, и, в общем-то, так и вышло. Свобода у меня появилась, и она выражается даже в мелочах: я свободен в выборе, пойти на мероприятие в рубашке или в свитере.

Недавно был забавный случай: меня распределили по времени и поставили на точку в одной акции, и только потом добавили в чат и объяснили, что я вообще-то участвую. Но я не был против, потому что после пар я всегда свободен и никогда не откажусь от какой-либо деятельности. Наш староста, если нужно кого-то отправить на мероприятие, почти всегда пишет мою фамилию. И знаете, это чертовски приятно – осознавать, что тебя знают как человека, который всегда готов прийти на помощь. Моя реальность полностью совпала с ожиданиями.

Что касается самой учёбы, то тут всё примерно как в школе. Только вместо «выучи параграф» теперь говорят: «Вот список литературы, вот тема, разбирайся и отвечай». Преподаватели читают лекции, и это мало отличается от объяснения новой темы в школе, просто нет учебника. Перестроиться было легко, потому что особо ничего и не поменялось.

Если говорить про оценки, то тут всё просто: если знания есть – баллы придут вместе с ними. Главное – учиться. Но баллы – это тоже хорошо. Я готов и «волонтёрить», и на конференцию сходить, если это принесёт дополнительные 10 баллов.

У меня был грандиозный план: добраться до всего, до чего смогу дотянуться, и взять все возможности, которые даёт университет. Но на практике я столкнулся с тем, что возможности просто так не дают, их приходится забирать. Порой о какой-то классной вещи могут вообще не рассказать. Вот, например, сейчас я главный герой в постановке в отряде «18/04» патриотической акции «Южный Десант». И я бы никогда про это не узнал, если бы случайно не увидел их деятельность в Управлении делами (УД) прошлой весной. Точно так же я бы не вступил в «Молодёжку Народного фронта», если бы у меня не было там знакомой. Или про студенческий информационный отряд «Вспышка» я узнал только благодаря подруге.

Если бы не новые друзья из ВУЗа, не небольшие случайности и умение оказаться в нужное время в нужном месте, у меня не было бы и половины тех возможностей, что я имею сейчас. Хотя, если честно, всего этого всё равно так много, что я даже не всё успел попробовать!

Так что университет для меня – это не просто место, где дают знания. Это, в первую очередь, новые полезные знакомства, море возможностей и право реализовать себя. Поэтому абитуриентам я хочу дать один главный совет: не напрягайтесь. Вы всё решите по факту, когда уже поступите. Я сам вообще не знал, что, как и где меня ждёт, но, благо, адаптация тут быстрая: тебя примут в любой коллектив, если ты сам откроешься. И самый-самый главный совет: не бойтесь идти куда-то одни. Видите интересное мероприятие, но друзья заняты или им не нравится? Идите туда. Идите, и друзья появятся. Не бойтесь ходить куда угодно. Даже если тематика кажется странной, даже если мероприятие в выходные, когда хочется спать, даже если там нет ни души с вашего факультета – идите. Это главный страх, который нужно преодолеть. На посвящении в студенты нам сказали одну фразу, которая теперь всегда со мной: «Кринжа нет, кайфуйте». Держите её в голове и идите на любое мероприятие. Даже если вы совсем одни.

Наталья Зейналова, выпускница Нижнекундрюченской школы и студентка Ростовского государственного экономического университета (РИНХ):

– Больше всего перед первым курсом я боялась, что не смогу влиться в коллектив и останусь одна. При том, что я человек довольно общительный, эта тревожная мысль – «а вдруг я не найду друзей» – не давала мне покоя. Но, как оказалось, я переживала абсолютно зря, потому что ещё до начала учёбы познакомилась с лучшими ребятами, с которыми мы теперь учимся вместе. Поэтому всем, кто сейчас находится в ожидании и переживает: страхи действительно часто живут только в нашей голове. В реальности всё складывается гораздо проще и добрее, чем мы себе напридумывали. Ваши люди обязательно найдутся, куда бы вы ни пришли.

Было у меня и забавное заблуждение насчёт самих лекций. Почему-то я думала, что это такой формат, где мы постоянно будем дискутировать с профессором. На деле же оказалось, что нужно просто уметь внимательно слушать и успевать конспектировать. А вот в представлениях о преподавателях я, к счастью, ошиблась в лучшую сторону. Я боялась, что они будут далеки от студентов, но практически к каждому можно подойти после пары, и они с радостью объяснят любую деталь ещё раз, даже самую мелкую.

Что касается домашних заданий, тут меня ждал настоящий сюрприз. Объём домашки в университете ни разу не перевесил объём школьных домашних заданий, как это любят пугать в стереотипных историях. Я ни разу не сидела ночами над учебниками. Но здесь есть другой нюанс: в университете тебя никто не подгоняет. Многим преподавателям действительно всё равно, будешь ты отвечать на паре или отмалчиваться – ведь это твой выбор и твоя ответственность. Кто-то расслабляется и потом бегает в панике, закрывая «хвосты» в конце семестра, а кто-то сразу берёт себя в руки.

В теории я была готова к такой самостоятельности, но на практике перестраиваться оказалось трудно. Первые месяцы я очень скучала по школьным учителям (и, честно говоря, до сих пор скучаю), но деваться было некуда, и пришлось быстро взрослеть. В этом процессе взросления я, кстати, перестала сильно зависеть от цифр. В школе оценки важны для всех вокруг: для родителей, учителей, рейтинга. А в университете ты быстро понимаешь, что знания нужны в первую очередь тебе самой. Погоня за баллами осталась в первом семестре, а потом до меня дошло: глупо переживать из-за разницы между 85 и 100, когда в диплом пойдёт одна и та же пятерка. Главное, чтобы знания остались в голове, а не только в зачётке.

Что касается внеучебной жизни, я планировала быть очень активной и сразу записалась во все возможные кружки, чтобы попробовать себя везде и найти именно «своё». В итоге из множества направлений я осталась в одном – в танцевальном коллективе Маскара. И он забрал моё сердце. Это новые знакомства, поздние репетиции, яркие выступления, живые эмоции и желание приходить в институт не только на пары. Как по мне, именно такие моменты и делают студенчество настоящим и по-настоящему счастливым.

Поэтому если меня попросят закончить фразу «Университет – это не только место, где дают знания, это ещё и…», я отвечу: «…это ещё и место, которое должно отзываться в тебе теплом».

И напоследок дам небольшой совет. Красивые буклеты и сайты – это, конечно, здорово. Но я бы посоветовала будущим студентам заглянуть в обычные студенческие чаты и группы вуза. Например, у нас в РИНХе такие есть. Зайдите туда, просто почитайте или пообщайтесь с теми, кто уже учится. Спросите про факультет, про реальную нагрузку – так вы узнаете правду, которую не напишут в рекламных проспектах.

Сергей Явнов, выпускник Пухляковской школы и студент Донского государственного технического университета:

– Первый курс пугал меня по-настоящему. Я приехал в абсолютно незнакомый город из хутора, где жил большой семьёй, и понятия не имел, как здесь выживать: как добираться, где покупать продукты, как вообще быть самостоятельным. Ещё один большой страх – остаться одному. Я человек скромный, раньше вообще был очень застенчивым, и очень боялся, что не найду друзей в группе и буду вечно бродить один. А вот учёбы я не боялся – в школе учился отлично, закончил с серебряной медалью, к нагрузке мне было не привыкать. Но позже всё изменилось.

До поступления я начитался отзывов знакомых из других направлений и решил, что учёба в нашем учреждении будет лёгкой, а основное время уйдёт на студенческую жизнь, мероприятия и саморазвитие. Моя главная ошибка в том, что я не расспросил людей именно с моего направления. У нас всё оказалось иначе: судя по всему, из-за преподавательского состава и сложности самой программы.

Сейчас мне учиться гораздо сложнее, чем в школе, хотя там я всё закрывал без особых усилий. Здесь нагрузка чувствуется по-другому: я часто возвращаюсь поздно. Объём домашних заданий в целом нормальный, чаще даже небольшой. Мой любимый преподаватель ведёт математический анализ: он требовательный, но по-настоящему увлечён своим предметом и старается нам помочь. Преподаватели все разные – строгие и добрые, и здесь эта разница ощущается даже острее, чем в школе.

Самое грустное для меня – это аудитории. Поначалу пары проходили в больших амфитеатрах, о которых я так мечтал, а потом их перенесли в обычные классы, и у меня возникло ощущение, будто я всё ещё в школе. Говорят, что в ВУЗе нужно учиться самому, а преподаватели лишь направляют. Я согласен, но не до конца. Хороший преподаватель даёт огромный объём знаний и всегда готов помочь. Однако для моей специальности – а я будущий программист – самообучение и саморазвитие действительно основа всего. Программист вывозит только практикой: нужно собирать портфолио, читать литературу по направлению. Столько практики, сколько нужно, ВУЗ один не даст. К такому формату я был готов, но ожидал, что университет всё-таки даст больше именно прикладных навыков. Перестраиваться после школы было трудно: примерно месяц я просто привыкал, а потом стало легче.

Моё отношение к оценкам изменилось кардинально. В школе пятёрка была самоцелью, меня не устраивали даже четвёрки. Сейчас я стал бережнее относиться к своим силам: если предмет мне не нужен или даётся слишком тяжело, я спокойно закрываю его на четвёрку, лишь бы не потерять стипендию. С одной стороны, я пришёл за знаниями и понимаю, что это главное. С другой – погоня за баллами никуда не делась: нужно закрывать сессию и получать автомат. К сожалению, в нашей системе сессия и реальные знания для меня часто существуют отдельно.

Активничать я планировал и очень хотел. Я человек творческий, мечтал о театральном кружке, хотел в КВН, играю на гитаре и пою, раньше вёл мероприятия. Но с графиком и местоположением не сложилось, учёба забирает слишком много времени. Так что на практике я пока отсиживаюсь в тени, хотя внутри очень хочется реализовать себя.

Университет – это не только место, где дают знания, это ещё и важный жизненный этап перехода к самостоятельной взрослой жизни. Настоящий трамплин, который швыряет тебя во взрослость. Нынешним абитуриентам я бы посоветовал не верить красивым буклетам на слово. Их можно посмотреть, но всё равно нужно проверять: искать тех, кто уже учится, спрашивать их. Даже на приёмной комиссии всё описывают радужно, но реальную жизнь ВУЗа знают только студенты и преподаватели, не занятые в приёме. Реклама всегда что-то приукрашивает, это её суть. Так что не верьте буклетам – верьте людям и, главное, своему сердцу. Без него никуда.

Этот опыт лишний раз подтверждает: студенчество – это не просто продолжение школы, а совершенно новая реальность. Она открывает двери не только в мир знаний, но и в мир людей, событий и инициатив. Главное – не ждать, что возможности найдут тебя сами, а быть готовым их заметить и сделать шаг навстречу. Даже если этот шаг кажется неловким, даже если приходится идти одному. Именно так, преодолевая страхи и открываясь новому, рождается та самая насыщенная и яркая жизнь, о которой мечтают на пороге ВУЗа. И тогда фраза «Кринжа нет, кайфуйте» становится не просто шуткой, а настоящим студенческим девизом.

Е. Иванова

Анна Световцева, студентка Южно-Российского института управления РАНХиГС:

– «Первые дни в роли старосты стали для меня погружением в ледяную воду. Я первокурсница, поступила наравне со всеми, ещё ничего не знаю, а уже должна давать ответы на чужие вопросы. Сказать «я не знаю» – значит сразу потерять авторитет. А ведь перед этим я прошла настоящий отбор: собеседование, самопрезентация, стресс – всё по-взрослому. К счастью, получилось.
Сейчас я уже привыкла к ритму, обязанности не пугают, но опыта всё равно мало. Когда возникают сложности, меня выручают наставники – спасибо им большое.

Совмещать учёбу и дела старосты в целом несложно, но есть одна проблема: всё уместить в голове. Когда на ближайшие дни падает лавина задач, и они сыплются постепенно, плохой карандаш действительно лучше хорошей памяти. Но не всегда успеваешь записать – информация теряется в телефоне, и я забываю о важных поручениях. Потом дедлайны, снова стресс.

Единственное, о чём я прошу свою группу – забирайте ключи от аудитории с утра. Я часто опаздываю на первые пары, и мысль, что преподаватель вот-вот подойдёт, а мы стоим перед запертой дверью, не даёт покоя. Если бы они брали ключ сами, было бы просто идеально. Вот такое маленькое желание с большим облегчением».

Екатерина Марченко, студентка Южного федерального университета в городе Таганрог:

– «Работа старосты – трудная, но интересная. Ты постоянно коммуницируешь с преподавателями, выполняешь разные обязанности, и это закаляет характер, учит ответственности и самодисциплине. Поначалу совмещать учёбу и новую роль было тяжело: я только вливалась в коллектив, осваивалась в незнакомом мире. Но со временем втянулась, поняла суть, и стало легче.

Думаю, эту ношу может выдержать человек ответственный и организованный. Я не всегда идеальна, но стремлюсь к лучшему, чтобы помогать и группе, и преподавателям. Ведь у них тоже своя жизнь, и мне хочется быть тем самым проводником… ну, не знаю, в лучшую жизнь, что ли.
А для облегчения моих обязанностей я бы предложила одногруппникам помогать с заполнением журнала посещаемости. Эта бумажная работа отнимает уйму времени. У меня есть замес-титель, но я стараюсь всё делать сама. Однако иногда очень хочется, чтобы кто-то подставил плечо и разделил эту рутину».

Староста в университете – это не просто должность. Это призвание быть мостом, а иногда и жилеткой для чужих слёз. Их работа часто невидима, но без неё рушится коммуникация, тонет информация, множатся конфликты.

Так может, в следующий раз, когда ваш староста в сотый раз напомнит о сдаче данных, вы просто сделайте это быстро и без лишних слов? А если заметите, что он или она выбивается из сил – предложите помощь. Не «лишнюю инициативу», а именно ту, о которой попросили. И тогда, возможно, дорога между хаосом и порядком станет чуть шире, светлее и точно не такой одинокой.

Е. Иванова